美国私立高中有什么好？
从1995年到2005年，中国私营企业户数从45.6万户增至368.5万户，增长了7.8倍，占工商登记户数从95.3%降至63.9%。十年间，中国私人企业数量增加了4.8倍，增长最快的时分是在2004年和2005年，短短两年内增长了8.5倍！而在同一时期，美国私人企业户数只增加了1.4倍，占工商登记户数从74.1%降至68.9%。[1]也就是说，在二十一世纪第一个十年，中国私营企业虽然增长速度很快，但是，相对于整体经济规模而言，其发展幅度仍然是较为缓慢的。
美国私校联盟(National Association of Independent Schools，简称NAIS)2008年做过一次有关中国学生出路的研究报告。这个报告里面提到在中国：“经济特区的建立为中国学生提供了更多的选择。自1980年以来，深圳中国经济特区建立了40多所外国学校，招收在国内完成基础教育课程的学生。”[2]。1999年底中国实行的全面实行素质教育后，中国教育的竞争性被隐藏起来了，素质教育是一个幌子，而实质性的教育质量则成为一个更深层的问题。
中国学生一般选择读高中和大学。2007-2008学年，有18，065名(11%的海外学生)来到美国读书，比2006-2007学年的15，356人增长了18%，2008-2009学年美国大学新生的海外学生人数则超过了35，000名，比2007-2008学年增长了23.2个百分点，其中欧洲和中国的增幅最大，分别增长了53.1%%和31.7%%。与此同时，美国国内高中和本科学生的入学人数都有所下降。
美国联邦政府2007年对97%的高中毕业生的调查结果表明：“国内高中学生预期将接受的高等教育减少了14%。”在接受调查的学校里，18%的学校的学生人数比前一年减少了20%以上；另有36%的学校表示，学生人数减少了10%-20%，还有18%的学校生源减少5%-10%。与此同时，“全国大多数州公立学校的教育质量正在下降。”[3]
有关数据显示了美国社会的教育不公问题。2008年，“父母高等学历的儿童就读私立学校(占总人数的58%)或私人辅导(25%)的可能性是普通人的六倍。父母受过大学专科以上教育的人，他们的孩子更有可能受到私人辅导(54%)或未上大学(31%)的教育-而不是接受了传统的大学教育(15%)。25%的拥有双亲的低收入家庭的孩子进人大学接受高等教育。然而，绝大多数拥有双亲中产以上收入的孩子都上大学了。中产家庭的孩子进了人大学的数量是多，可是，比例比较低，只占普通大学新生人数的39%。”[4]
在高等教育方面，美国公立学校的成本比私立学校便宜。加州大学洛杉矶分校(University of California，洛杉矶)2008年公布的新奖学金计划就是一例。这一计划提供总额2，500万美元的奖学金给合格的低收入大学生。然而，“只有12%的中等收入美国家庭的孩子能得到政府奖学金；54%的新奖学金受惠学生来自收入高出联邦贫困家庭标准的家庭。”[5]美国是一个教育质量参差不齐的国家。总体来讲，其教育是低水平的重复教育和无序的教育。当然，美国教育也存在某种形式的专长。它在大学前学段的素质教育方面可能是世界一流的。
美国私校联盟NAI5的报告对中国学生的评价是：“中国人具有优异的智商和勤奋精神，具有成就事业的强烈动机。但是，中国学生除了学习，没有其他活动。这种高强度、单调的学习生活使中国学生身心疲惫，缺乏足够的睡眠和身体锻炼，缺乏友谊和交流。”[6]
1、以儿童为中心，重个性，重感情，重视儿童的感受和体验，讲究教育方法的艺术性和人性化，在教学方法上注重启发式，在学科教学和组织课外活动上贴近儿童的生活实际，贴近社会实际，以学生自我体验和感悟为主。
2、坚持素质教育的理想目标，不仅培养孩子成人，更要培养孩子成材；不仅培养孩子成为学识渊博的人，更希望他们成为有理想、有同情心、有爱心的完满的人。学校重视对孩子的评价，各种评价目的明确，手段多样，方式隐蔽，充分体现了面对个性、鼓励进步、重在发展的原则。