国家为什么开设荷兰语？
荷兰共和国，简称“荷兰”，是位于欧洲西部的议会制君主立宪制国家。与其毗邻的德国、比利时和卢森堡边境线的长度相加，约等于荷兰国境线的长度。荷兰是欧洲大陆唯一一个岛上国家。与英国的岛屿不同，荷兰的本土是低地，主要由莱茵河和马斯河冲积而成。中部是兰斯塔德平原，南部为德拉肯高地。荷兰东部为史基绿草原，西南临海湾，沿海地区曲折平坦，多湖。
早在公元1世纪，有罗马人居住于此。9世纪属法兰克王国。14～15世纪，并入荷兰王国。1581年荷兰联合省成立，走上独立发展的道路。1648年《威斯特伐利亚和平条约》签订后，荷兰摆脱西班牙统治获得了独立。1815年建荷兰王国。二次世界大战期间，一度被德国侵占。战后，荷兰获得全面恢复与繁荣。经济以航海、炼油、化工、印刷和冶金等工业为支柱。20世纪80年代起，实行自由经济政策，进一步实现资源工业多元化，劳动、土地和资本的市场完全开放，积极扩大与海外经济联系。
2018年3月，荷兰皇家空军宣布将采购中国造潜艇。5月，中荷投资协议正式签署，中国将设立首家荷兰外资控股银行。7月，中荷签署双边自贸协定升级协议。
荷兰语是荷兰的官方语言，属印欧语系，相似于德语，分为南荷兰语和北荷兰语。荷兰语中的敬语系统比较麻烦，因为需要根据双方的地位高低和使用场合选用不同的尊重程度的敬语，没有英语那样统一的礼貌用法。但是相对英语，荷兰语发音清晰简单，重音平稳，词汇丰富，除具有普遍意义的词以外，还有很多特性词，词与词之间读音变化比较细微。语速比较快，一般语速为每分钟120—150词左右。
1830年，瓦隆人抵制语言统一。为缓和民族紧张关系，政府在公立学校开设荷兰语课程，但禁止教宗教科目和法国小说，并规定使用荷兰方言时必加注释。1836年，荷兰当局在瓦隆省设立天主教学校，以取代当时被禁止的公立学校。1883年，比利时第一届帝国议会上，荷语派被允许使用荷兰语。
国家为什么开设荷兰语？
但国家开设这种语言课程的意义却不多，因为拥有这种语言天赋的孩子实在太少，即便大学开了此专业，毕业之后恐怕也很难找到工作。这就是“资源浪费”型的专业。
还有一些“边缘型”专业也值得说说。例如，人种学（Ethnost）。
人种学，英文名ethnography，亦称民族学。是一门独特的综合性学科。它包含了现代现代社会研究中所有的分支领域。人种学研究的对象除人类及其文化外，还有超自然力及其在人类文化上的反映。它通过田野作业（即实地研究方式），来描写和解释受不同自然环境和社会环境制约的无生命力和有生命力量的异同。人种学课程的重点放在对人类及人类文化的论述上。人种学的研究方法很多，但主要使用观察法和深度采访法。
从学术分科来看，人种学属于综合性人文学科范畴，但就实际应用而言，它和地理学、社会学、人类学、历史学乃至文学研究等都有着密切的联系。人种学中当然也有分类研究：社会政治型人种学（political ethnography）、经济型人种学（economic ethnography）、宗教人种学（religious ethnography）、哲学人种学（philosophical ethnography）、语言人种学（linguistic ethnography）等等。
学校：在荷兰，普通教育分两阶段：第一阶段为基础教育（mbo，从3岁到16岁），第二阶段为高等教育（hbo，16岁以后）。高等教育分为技能导向型（vocational）、专业型（professional）和研究型（research）三种。荷兰的教育在世界范围内享有很高的声誉。2013年海外学生调查（QS）把荷兰列在对外国人最欢迎的十大欧洲国家榜首。
那么，这些所谓的小众语言，国家为什么还开设呢？
一方面，这些语言当然有它们的研究价值，但另一方面，研究它们的人数极为有限，无论对小国家还是大国家来说都是如此。例如英国的康沃尔学院，有几百学生选择学习威尔士语、布列塔尼语和凯尔特英语作为他们的专业，但整个英国大学里学习这些专业的学生总数也往往只有几十个，甚至更少。
所以，很多语言系都被迫“缩编”，有些教授甚至不得不兼职教几门课，以应付不断增加的学生人数所带来的学科压力。