德国数学满分几分？
2014年，德国世界杯，战必胜、战必欧，德国队毫无悬念地站在了最终冠军的领奖台上，一路踢过来，除了最后一场加时赛输了点运气，几场下来，人家都是打多少进多少，干脆利落又酣畅淋漓。于是，网络上便出现了一个热门话题：如果德国队踢中国队，进多少球？
如果这个问题是在德国队刚刚小组出线的时候问的，也许会得到千奇百怪、五花八门、十分嚣张的答案。可惜，提问的时候，德国队已经进了16强了，而且，已经以10：0横扫乌拉圭，所以，这个问题的答案也就无足轻重了。
如果你又去数那些进球的时间就会发现，德国队在比赛的最后20分钟进的球跟开场5分钟进的球一样多，你甚至还可以再仔细研究研究，在前15分钟里，德国队进了几个球，比赛开始5秒，德国队就得分了。然而，遗憾的是，我没有去搜索这些细节的兴趣，我关注的是德国人平均数学水平。
我知道，一提到德国人们可能会想到：汽车、啤酒、吉他、自行车……但是这些都比不过德国人平均数学水平给人深刻的印象。2004年，一个国际学术团体发布了一份有关各国学生数学水平的报告，该报告采用的学生数学成绩对比数据来源于一些国际学生在参加IMO（世界数学奥林匹克竞赛）时的实际成绩。
德国的数学教育是很神奇的，德国人不但对自己的国民实行免费的13年义务教育，而且他们的教学特别注重实用性和实践性。像绘画、手工、音乐等课程，都是必修课，还要学习一些农业、建筑和机械知识，而最难的数学和物理，更是从小学一年级就开始学！
结果，那次统计以后，世界各国媒体对于“德国学生数学水平”这一论题更是炒得火热，德国人民也借此机会把国家教育制度好好地表扬了一下。当然，事实如何，我们这些局外人是不清楚的，但是，可以明确的一点是，德国学生的数学能力是很强大的。
因为，在国际奥林匹克数学比赛上，德国队是向来虎视眈眈、奋勇当先、不甘人后的。1960年，德国数学奥林匹克国家队成立，并举办了首届德国数学奥林匹克杯赛，从那以后，德国国际数学奥林匹克国家队的成员都是来自各个大学的数学系，他们每周定期花20个小时以上的时间在数学方面精耕细作。
1986年，德国队第一次登上国际数学奥林匹克论剑台，当时，以24名选手的阵容集体参赛，最后，拿下了1金4银2铜，此后1994年、1998年两次蝉联冠军，1996年、2000年再次蝉联世界冠军。
从2002年开始， 德国开始参与由俄罗斯组织的国际数学超级挑战赛，德国队第一次参赛就以历史性的骄人战绩赢得了世界肯定，最后，包揽了该项比赛个人和高年级组两个冠军。后来，德国再次在2010年荣获此项赛事的个人赛冠军。
2007年5月，德国首都柏林，召开了国际数学教育大会。会议的中心议题是“数学教育变革的时代”。这次会议的主题反映了21世纪初对于数学教育提出的全新要求。2010年11月，德国举办了第28届国际数学奥林匹克竞赛，参赛国家的代表队总数达到了103个。
最近，有媒体报道说，中国学生“被就业”、“被考研”，德国也有一套相应的培养机制，那便是德国学术见习计划，由德国高校联合对外提供，给外国学生一个真实的德国企业实习机会，让他们在完成高中学业之后，先在企业里工作一年，然后再决定是否上学。
其实，这样的计划德国早就有了，它就是“双元制”职业教育。与中学教育相对，这种教育是德国的另一种高考制度，即以企业实践为基础，以理论教学为辅，学校或企业主要承担技能性教学，学生毕业时需要参加一次国家考试。
当然，“双元制”的源头最早可以追溯到中世纪的农奴制，随后演变成了手工业者的学徒制，主要特征是：学校（厂校合一的“企业学校”）与雇佣劳动相结合。
如今，德国的双元制职业教育包含五个职业阶段：第一阶段为普及教育时期的职业预备教育（6～10年级）；第二阶段为初中后的“双元制”高职教育（11～13年级）；第三阶段为应用型本科教育（大学2、3、4年级）；第四阶段为专业硕士研究生教育（大学5、6年级）；第五阶段则是博士教育。